Gramática y pragmática

¡Hola a todos!

Al final del taller de pragmática os dejé un punto (el número 5) para que vosotros mismos reflexionarais acerca de la importancia y el uso de la pragmática en la clase de español como lengua extranjera. "Y todo esto, ¿qué tiene que conmigo y con mis alumnos?" -creo recordar que era así la pregunta. Bueno, pues este es el hilo en el que debéis reponder.

Destrezas receptivas

¡Hola a todos!

Abrimos aquí el hilo de respuestas a la pregunta con la que cerramos el taller. Os recuerdo que durante el mismo vimos la importancia que jugaban en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula las actividades de comprensión lectora y auditiva; teniendo esto en cuenta, ¿cómo ordenaríais la secuencia con la que iniciamos el taller?

Primera clase

Buenos días a todos:

Como os prometí, os dejo aquí la presentación de la primera clase.

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Y aquí podéis descargaros los modelos de los papeles del profesor.

Si queréis, podéis hacer comentarios, compartir dudas o ideas que os surgieran en este primer taller.

Lectura para el taller “Contenidos socioculturales”

Hola a todos, aquí os cuelgo el artículo de Lourdes Miquel y Neus Sans “El componente cultural: un ingrediente más en la clase de lenguas” que me gustaría que leyerais antes de nuestro encuentro y que comentaremos en el mismo. Es un artículo algo antiguo ya pero que puede ayudarnos a introducirnos en el tema.

Os dejo el link http://www.educacion.es/redele/revista/miquel_sans.shtml

Actividad preparatoria (a modo de calentamiento)

Como aperitivo, os proponemos una pequeña actividad de introducción al curso.

Antes de hacerla, no os olvidéis de presentaros en la entrada anterior si todavía no lo habéis hecho.

Tenéis que escuchar una entrevista a Michael Long y otra a Ernesto Martín Peris que encontraréis en la página de L de Lengua y comentar lo que os sugiere cada intervención contrastándolo con vuestra propia visión de qué significa aprender y enseñar una lengua. Ya veréis que la entrevista a Michael Long no comienza hasta el minuto siete y medio del programa, mientras que la de Ernesto Martín Peris aparece aislada.

¿Creéis que aportan visiones complementarias de la enseñanza aprendizaje de lenguas o contrarias? ¿Cómo se corresponde lo que comentan con vuestras propias experiencias como profesores o alumnos? Podéis hacer vuestros comentarios (se trata de empezar un mini debate) en esta entrada.

En ambas entrevistas aparecen muchos conceptos clave en la didáctica de lenguas: tareas (o enfoque por tareas); aprender haciendo; focus on form (enfoque en la forma); retroalimentación negativa (reformulaciones); input (input elaborado, input elaborado); ecología del aprendizaje; actividades significativas. Si tenéis alguna duda podéis consultar el diccionario de didáctica de lenguas que podéis encontrar en el Centro Virtual Cervantes.